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苏培成:人民教育出书社促进语文教育革新
2021-08-16 00:12
本文摘要:苏培成:人民教育出书社促进语文教育革新 吕叔湘先生说:“学好语文是学好一切的底子。”要学好语文主要靠搞好语文讲授。人民教育出书社是出书语文讲授读物的重要阵地,它不单出书有关语文教育的学术著作,并且还投入很大的气力编写出书语文教材。本文将从语文革新的三个节点上扼要说明人民教育出书社促进语文教育革新的孝敬,并捎带说明我和这三个节点的关系。 第一个节点是把统一的语文课剖析为 “汉语”和“文学”。1956年至1958年我国曾试行汉语和文学分科讲授革新,别离编出了两科的教科书。

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苏培成:人民教育出书社促进语文教育革新 吕叔湘先生说:“学好语文是学好一切的底子。”要学好语文主要靠搞好语文讲授。人民教育出书社是出书语文讲授读物的重要阵地,它不单出书有关语文教育的学术著作,并且还投入很大的气力编写出书语文教材。本文将从语文革新的三个节点上扼要说明人民教育出书社促进语文教育革新的孝敬,并捎带说明我和这三个节点的关系。

第一个节点是把统一的语文课剖析为 “汉语”和“文学”。1956年至1958年我国曾试行汉语和文学分科讲授革新,别离编出了两科的教科书。

这是自民国以来语文教育革新中的创举,具有重要意义。为了编写《汉语》讲义里的语法部门,从1954年到1956年颠末语法学界和语文教师的配合积极,形成了一个全国普通学校汉语讲授中一致接纳的《暂拟汉语讲授语法系统》(简称《暂拟系统》),作为编写《汉语》教科书和举行语法讲授的依据。《暂拟系统》的形成很不容易。

由开始订定到最后写定成文,主要靠的是人民教育出书社中学汉语编辑室。为了向宽大的中学语文教师说明《暂拟系统》,张志公先生主编了《语法和语法讲授》,由人民教育出书社出书。按照《暂拟系统》,人民教育出书社中学汉语编辑室编成《汉语》讲义,供全国语文讲授使用。

主持《暂拟系统》订定和《汉语》讲义编写的张志公先生是人民教育出书社汉语编辑室的主任。学过《汉语》讲义的人对分科讲授都留下了极其深刻的印象。

这次分科讲授的革新是乐成的。有人会说:文学、汉语分科讲授只举行了半年就草草收兵,怎么能说是乐成的呢?《暂拟系统》没有错,《汉语》讲义也没有错,分科讲授只是在操作上有缺点。草草收兵的主要原因是没有很好地举行师资培训,其时有相当数量的语文教师业务程度偏低,难于胜任分科讲授的任务。

在分科试验遏制后,《暂拟系统》依旧活跃在中学语文讲授中。“文革”竣事后,1977年新编全国通用的中、小学语文教材,个中的语法部门继续使用《暂拟系统》。

《暂拟系统》的影响远远超出了中学语文讲授,它促进了汉语语法的研究和普及。《汉语》讲义遏制使用后,应语文讲授的实际需要,人民教育出书社把《汉语》讲义改编为《汉语常识》,由人民教育出书社出书,总的印数凌驾了100万。1956年,我因为患肺结核未能上学,在家休息。

我知道了分科讲授的信息后,急遽找来《汉语》讲义自学。它为我打下了汉语常识的基础。张志公先生的台甫在那时就知道了。那时我读了张先生的《汉语语法知识》,还常常阅读张先生主编的《语文进修》杂志。

“文革”竣事后,我和志公先生有一点交往,受到他的勉励与提携。我感激张先生,感激编辑出书《汉语》讲义的人民教育出书社。第二个节点是从《语文讲授纲领》到《语文课程尺度》。从新中国成立到21世纪初,教育部颁布《语文讲授纲领》用来指导全国的语文讲授。

跟着语文讲授革新的不停成长,《语文讲授纲领》也颠末多次修订,给我留下深刻印象的是1963年修订的那一版。到了21世纪初,出格是党的十九大以后,语文教育有了质的演变。为了促进语文教育的成长,教育部颁布了《普通高中语文课程尺度(尝试)》,使语文教育有了全新的面孔。关于语文课程的性质,由“东西性”修改为“东西性与人文性的统一”。

关于课程的根基理念,《语文课程尺度》提出“按照新时期高中语文教育的任务和学生的需求,从‘常识和能力’‘历程和方法’‘感情立场和价值观’三个方面出发设计课程方针,积极革新课程的内容、布局和实施机制。”按照《语文课程尺度》的要求,原有的语文教材必修重编。那时教材的编辑和出书不再是只有人教社一家,而是经教育部核准有几家,实行 “一纲多本”。

为了提高新编语文教材的质量,几家有资格编写教材的出书社都与高校中文系互助。这时人教社与北大中文系互助配合编写新课口号文教材。北大传授袁行霈担任主编,北大中文系系主任温儒敏牵头接洽北大中文系的教师。那时我是北大中文系的传授,十分侥幸得到时机介入其事。

我记得第一次进行编写集会是2002年10月在翠宫饭馆。人教社资深专家刘国政先生也出席。袁行霈提出编写新的语文教材要“守正出新”,得到大家的附和。其后在北大中文系和人教社的集会室进行多次集会研究解决编写中的种种问题。

人教社中语室的列位编辑是固然的主力。他们有高贵的敬业精力和一丝不苟的卖力立场,他们有多年编写教材的富厚经验和资料积聚。这一切包管了新教材的乐成。

最后,人教社和北大中文系合编的教材成为 “一纲多本”里影响最大、使用学校最多的一种,在讲授中发挥了努力的感化。我小我私家到场这次事情受到了熬炼,学到了不少工具。第三个节点是由“一纲多本”到“部编统一”。“一纲多本”有利有弊。

当国度进入社会主义建设新时期,为全面实现中华民族伟大复而奋斗的新时代,中央决定思想政治、汗青、语文三科由教育部组织编写全国统一的教科书。这完全正确的。语文学科在造就一代新人中负担着重大感化。

在政治思想方面必需贯彻努力向上的正能量,在语言文字方面必需切合科学的规范观,贯彻落实国度划定各项规范尺度。按照这个原则,教育部礼聘北大传授温儒敏担任语文学科总主编,人民教育出书社出书。

颠末全体编写、出书人员的积极事情,义务教育语文教课书已经出齐,并投入使用。这套教课书带着全新的面孔走进了教室,给师生进修语文带来了新的动力。它定将大大提高语文课讲授的质量,鞭策语文教育呈现新面孔。通过三个节点的阐发,可以粗略地说明人民教育出书社在语文教育革新中发挥的重要感化。

我对这次教育部核定的语文教科书的出书兴高采烈,对主持编写的列位专家满怀敬意,对人民教育出书社的新孝敬由衷钦佩。我虽已衰朽,可是仍愿意进修。作者:苏培成返回,检察更多。


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